Qué es Eduentretenimiento (EE)

Este capítulo de la guía de Eduentretenimiento para el cambio social El poder de las historias para transformar, introduce el Eduentretenimiento, una metodología que ha demostrado su utilidad para promover el cambio social y de comportamiento y que tiene como objetivo informar, educar, generar reflexión y diálogo y cambiar comportamientos individuales y sociales.

El capítulo hace énfasis en las características del Eduentretenimiento;

• Conmueve y engancha y promueve el diálogo, el debate y la deliberación.
• Indaga las particularidades de la situación que se quiere transformar, con el propósito de obtener la mayor cantidad de información sobre los públicos interlocutores, las posibles barreras con que puede chocar la comunicación y las potencialidades de la comunidad.
• Se basa en la evidencia obtenida para crear mensajes, historias, personajes y arcos de transformación de los mismos.
• Presenta las problemáticas sociales en formatos populares de entretenimiento, que llegan más fácilmente a público amplios. Se desarrolla a través de historias con una estructura narrativa clara, con presentación, conflicto y desenlace o resolución.
• Centra la acción en personajes y comunidades que sufren transformaciones a lo largo del desarrollo de las historias (arcos dramáticos).
• Modela comportamientos con base en la identificación de los públicos interlocutores con estos personajes e interpela normas sociales
• Se combina habitualmente, con estrategias de publicidad y mercadeo, abogacía y movilización social.

Menciona también, las potencialidades del Eduentretenimiento

• Incidir en los conocimientos y las actitudes de la gente para ayudarle a tomar decisiones informadas.
• Cambiar actitudes y normas sociales.
• Cambiar comportamientos individuales y sociales
• Estimular la discusión y el debate públicos.
• Conectar a la gente con servicios de ayuda y apoyo
• Incidir en el ambiente político y social 
• Impulsar cambios en las políticas públicas
• Estimular la movilización social en temas específicos

El capítulo termina con un recorrido por las diversas teorías de cambio que en el marco de la Comunicación para el Cambio Social y de Comportamiento, pueden sustentar y guiar una intervención de Eduentretenimiento y que frecuentemente, se utilizan combinadas para producir cambios:

La Teoría del Aprendizaje Social de Bandura, que afirma que las personas aprenden a través de la observación, la imitación y el modelamiento.

La Teoría del Cambio de Lewin: agrega el papel de las emociones, el diálogo y el debate a la comprensión de cómo ocurre el cambio.

La Teoría de la Identidad Social que expone la importancia de las normas sociales para determinar la conducta.

El Modelo de Habilidades de Información-Motivación-Comportamiento que reconoce el papel de las normas sociales y el modelamiento entre pares.

La Teoría del Comportamiento Interpersonal que incluye en la ecuación, la idea de los comportamientos habituales.

Las Teorías de Movimiento Social que se refieren a las maneras como las comunidades y/o grupos se organizan, se comprometen a la acción colectiva o se resisten a los esfuerzos de movilización.

La Teoría del Diálogo de Freire que sostiene que la naturaleza del ser humano es de por sí dialógica y distingue entre acciones dialógicas que promueven el entendimiento o la concientización, la creación cultural y la liberación; y acciones no dialógicas, que distorsionan la comunicación y reproducen el poder.

Y el enfoque centrado en la cultura, un sistema de símbolos y significados compartidos por una comunidad que define quiénes somos.